赵莹委员：

您提出的《关于优化高考选科导向，防止历史学科边缘化的建议》收悉，现答复如下：

您在提案中指出的历史学科选课占比偏低、学科逐渐边缘化、人文素养培育弱化等问题精准贴合县域高中办学实际，提出的优化选科引导、完善教学保障、强化价值引领等建议科学务实、极具指导性。

一、我县历史学科教学及学生选科基本现状

自新高考“3+1+2”模式实施以来，我县各普通高中严格落实省市选科政策，尊重学生自主选科权利，充分保障学生选课自由。但受升学功利化导向、部分理工类专业选科限制、学生及家长认知偏差等多重因素影响，全县出现了明显的“重理轻文、重物化轻史地”现象。

二、当前整改推进工作举措

 （一）强化选科科学引导，扭转功利化选科倾向

 一是健全常态化选科指导体系。指导全县各高中建立“学校统筹、年级主导、班主任牵头、学科教师参与、心理教师辅助”的全员、全程、全方位选科指导机制，摒弃“唯升学、唯分数、唯专业覆盖率”的功利化选科导向。高一入学起开设生涯规划、学科认知专题课程，详细解读历史学科对应的法学、汉语言、新闻传播、历史学、教育学、公共管理等广阔专业门类，破除“历史专业少、就业窄”的片面认知。

二是精准开展家校宣讲引导。针对家长认知误区，通过家长会、专题讲座、家校公开课、生涯指导手册等形式，全面解读新高考招生政策、高校专业选考要求，重点宣传历史学科在人文素养培育、公考招录、体制内就业、文化教育行业就业中的独特优势，引导学生结合兴趣特长、学科优势、生涯规划理性选科，杜绝盲目跟风弃选历史。

三是规范选科调整管理。严格落实选科动态调整机制，严禁学校、班主任、任课教师以升学率、成绩排名为由，变相诱导、强制学生放弃历史学科组合，充分保障学生自主选科的合法权利。

（二）夯实学科教学基础，提升历史学科育人吸引力

 一是强化师资与教研保障。持续优化县域高中历史学科师资配置，优先保障历史学科教师补充、培训、教研资源，常态化开展县域历史学科集体备课、优质课评比、名师送教、同课异构活动，补齐历史学科课堂教学短板。依托县教研室组建高中历史学科教研专班，聚焦新高考命题趋势、素养立意教学改革，提升历史课堂趣味性、知识性、思想性，改变学生对历史学科“死记硬背、提分困难”的刻板印象。

二是深化课堂教学改革。推动历史学科从“知识记忆型教学”向“素养培育型教学”转型，结合乡土历史、红色文化、地方史志开展情境化、沉浸式教学，丰富课堂内容、活化教学形式，增强历史学科育人感染力和课堂吸引力，让学生想学、爱学、学好历史。

三是均衡配置教学资源。督促各高中均衡安排历史学科课时、师资、培优补差资源，杜绝重理科、轻文科，重物化、轻史政的资源倾斜现象，保障历史学科与理化生学科同等教研地位、同等资源保障、同等考核权重。

（三）完善评价激励机制，健全学科均衡发展体系

 一是优化校内考核评价。指导各高中完善教师绩效考核、班级评价机制，纠正“物理组合优先、历史组合弱化”的评价偏差，对历史学科教学、班级历史组合升学质量实行同等标准评价、同等权重奖励，充分调动历史学科教师教学积极性。

二是强化学科质量监测。将高中历史学科教学质量纳入县域常态化教学监测、期末统考质量分析体系，定期通报历史学科教学成效、选课结构情况，针对选课比例过低、教学质量薄弱的学校开展专项督导、挂牌整改。

三是树立学科育人导向。将历史学科教育纳入学校立德树人、思政育人核心体系，常态化开展历史知识竞赛、红色研学、经典诵读、历史情景剧展演等校园活动，厚植学生历史素养，营造重视历史、学习历史、传承历史的校园氛围。

（四）立足长远系统治理，构建学科均衡发展长效机制

 我局将以此次提案办理为契机，建立常态化排查、常态化指导、常态化督导长效机制。持续跟踪全县高中选科结构动态，定期分析历史学科选课数据、教学质量数据，精准研判学科发展态势。

 三、下一步工作计划

 下一步，我局将持续聚焦新高考改革背景下的学科均衡发展问题，全面落地各项整改举措：一是常态化抓实选科生涯指导，持续扭转家校功利化选科观念，稳步提升历史学科合理选课比例；二是持续做强历史学科教研品牌，全面提升历史学科教学质量与育人魅力；三是健全长效监管考核机制，坚决遏制学科发展失衡、人文教育弱化问题，切实推动我县普通高中教育从“唯分数升学”向“全面育人、多元发展、文理均衡”高质量转型，全面落实立德树人根本任务。

南昌县教育体育局  

2026年6月1日